2023-2024学年第二学期音乐备课组

                 集体备课活动（八）

活动时间：2024.6.14

活动地点：艺术办公室

参加人员：黄海亚 潘婧芸 高礼刚

主讲人：高礼刚

活动主题： 《无锡景》

　　教学流程：

　　一、激趣导入:1、复习江苏民歌《茉莉花》的旋律。　2、了解五声调式。　3、模唱五声音阶。

　　二、学唱新歌《无锡景》:

　　1、聆听《无锡景》。

　　A 关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色?用了哪些语气衬词?

　　B 关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样?

　　师生讨论：旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。

　　结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。

　　歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。

　2　、学唱《无锡景》:

　　A 视唱歌谱。(击拍学唱)(难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。)

　　B 普通话学唱。(难点解决：十六分音符一字多音的唱法。)

　　要求：歌唱状态;用轻柔的声音学唱，要有气息的支持;女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。

　　3、品味《无锡景》:

　　A欣赏吴方言演唱：　B学习小调知识：

　　C 模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习)，至少会唱一段方言歌词。D 分组反馈，即时评价。E教师弹奏琵琶为学生伴奏。

　　三、小调弹唱与苏州弹词:

　　1、影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。

　　2、小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》，“侉侉调”促成了约在明初建文年间，中原一带“弦索”(琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式)的形成。因此，小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。　

　黄海亚：我认为教师与学生角色的定位：教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。最基础的就是作品的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。只有对作品进行剖析，才为歌唱做好了铺垫。　　

潘婧芸：本节课中，高老师首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析，在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急，引导学生由唱歌逐步演变为歌唱。