2024-2025学年第一学期初三语文备课组

集体备课活动（二）

活动时间：9.10

活动地点：初三语文办公室

参加人员：陈玲、晏晖、杨志红、颜文天、邹逸、陈志怡、陆敏燕

主讲人：晏晖

活动主题： 名著导读探究《艾青诗选》

活动内容：

一、第一个环节：

明确教学时学生的【学习目标】和【重点难点】

【学习目标】

1.了解《艾青诗选》的内容，认识艾青不同时期诗歌创作特点。

2.把握艾青诗歌中“土地”和“太阳”的意象，体会诗歌情感。

3.学会读诗，感受艾青诗的抒情美、理性美、色彩美与线条美。

【重点难点】

1.认识艾青不同时期诗歌创作特点，感受其抒情美、理性美、色彩美与线条美。

2.学会读诗，把握艾青诗歌中“土地”和“太阳”的意象，体会诗歌情感。

二、第二个环节：

读评论，识作者

1.名家评论：读名家评论，结合自己的了解，说说艾青及其诗歌给你的初读印象。

在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。                  ——牛汉      

艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓      

一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。                —— 铁凝

2.作者简介：艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名发表的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。

抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。

3.人生经历：了解艾青的人生经历，说说你的感悟。

1910年，出生于地主家庭，但由于他出生的时候母亲难产，算命先生就说他克父克母，因此他被送到一个贫苦的农民家庭抚养。他的养母是大堰河。

1915年，被领回家中开始读书。

1932年，在上海加入中国左翼美术家联盟。

1933年，第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河--我的保姆》。

1937年，卢沟桥事变，艾青辗转各地参加抗日救亡活动。战争的爆发影响了艾青的诗歌内容和思想情感。

1941年，奔赴延安，延安时期让他的文风发生了大转变。

1957年，被错划为右派。辗转在北大荒和新疆劳动改造，创作沉寂长达21年。

1979年，复出后重返诗坛，诗风发生了很大变化。

1985年，获法国文学艺术最高勋章，成为第一个获得国外文学艺术最高勋章第一人。

1996年，因病逝世，享年86岁。

三、第三个环节：

看目录，知背景：

1.仔细研究诗集的目录，看看你能发现什么秘密。

（1）分了四个阶段，三四十年代的诗歌最多；

（2）诗歌题目许多都是意象，太阳、土地意象最多；

（3）七十年代诗歌最少，意象与之前不同。“光”的意象是一直都出现的；

2.举例说说艾青诗歌创作的不同阶段及其风格

艾青的作品大致可以分为两个阶段：

第一个高峰：20世纪30年代

写作背景：抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。

作品风格：这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。

主要篇目: 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。

第二个高峰：1978 年以后。

写作背景：1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。

作品风格：这一时期的诗人，仍然继续以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律。实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

主要篇目: 《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命的本质思考：“离开了运动，就没有生命。”《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

^总结：《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，其中收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品，它真实地反映了历史，高度浓缩了作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。

①20世纪30年代，艾青的诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，表达了对下层人民困苦的悲悯和对祖国命运的忧伤，传达出极为深厚的爱国之情。

②抗战时期，其诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，表现出对旧社会的痛恨及对光明的向往与追求。

③1978年以后，其诗歌多是警策现实，充满哲思，但也有部分继续歌颂光明。

四、第四个环节：

明诗体，习方法

1.诗歌形式

选择《艾青诗选》中的诗歌，与《乡愁》《你是人间的四月天》等比较，说说你感受到艾青诗歌在形式上有什么特点。

思考角度揭示：语言、诗行、诗节等

语言散文化、口语化；诗行长短错落；诗节自由随意。

请从下面的诗中选择一首或一首中的几段进行朗读，感受艾青诗歌的自由，感受艾青诗歌自由中情感的丰沛。

备选篇目：

《大堰河，我的保姆》《复活的土地》《北方》

《刈草的孩子》《火把》《黎明的通知》《向太阳》

2.如何读诗

（1）注意诗歌的形式

诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，使诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。

（2）品味诗歌的语言

诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。艾青的诗歌语言特色是他对光与色的捕捉、渲染。这似乎与艾青是个画家分不开联系。

（3）把握诗歌的意象

意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。据统计，《艾青选集》的406首诗中，借土地来激发诗人情绪的诗约占26%，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10%，且这类诗多是大篇幅的制作，如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《吹号者》《黎明的通知》等著名诗篇。

（4）体味诗歌的情感

“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。

（5）体会诗歌的理性美

诗歌除了语言美、意象美、形式美、情感美之外，往往还有理性美。在艾青的后期也有不少哲理诗，如《礁石》《鱼化石》《镜子》等。

五、第五个环节：

制定计划

请制定阅读规划表，在3周内完成《艾青诗选》整本书阅读。

六、第六个环节：

归纳总结：

1.作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直接了当的语言，强烈鲜明的意象。”很多人都觉得这短短的三句话不足以概括艾青诗歌的“好”，艾青的诗歌还好在哪呢？请为聂华苓做补充。

艾青的诗，好在

艾青的诗，好在

艾青的诗，好在宏大的主题；艾青的诗，好在深沉的情感；艾青的诗，好在意蕴深长的哲理；艾青的诗，好在独特的画面感；艾青的诗，好在自由诗体的独特风格……

2.艾青诗歌特色

（1）独特的意象，深刻的主题。

（2）忧郁的诗绪，深沉的思索。

（3）不拘形式，追求内在的旋律。

（4）诗中有画，讲究色彩、线条。