从2014年教育部出台《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》至今，“核心素养”成为高频热词。为了推动指向核心素养的教育变革，学校教育所需要的准备必然是多方面的，本书中的内容涉及核心素养教育中的课程、教学、评价领域的核心问题，值得我们学习和实践。

本书将课堂评价放在以学习为中心的课程—教学评价互动关系中考察，探讨了课堂评价对学习、课程、教学的影响，明确课堂评价的目的在于促进学生学习或核心素养的发展；分析了传统的基于心理测量学的教育评价质量标准对课堂评价的适应性，基于”促进学生学习核心素养的发展”，探索了促进素养发展的课堂评价的应有特征及相应的实践策略。

本文主要作者王少非，男，浙江临海人，教育学博士，浙江省台州学院教授，华
东师范大学课程与教学研究所兼职研究员。出版著作有《新课程背景下的教师专业发展》，华东师范大学出版社，2005；《在经验和反思中成长》，山东人民出版社，2008；《校内考试监控研究》，华东师范大学出版社，2009；《课堂评价》，华东师范大学出版社，2013。