2023-2024学年第二学期初二语文备课组

集体备课活动（七）

活动时间：2024年5月14日

活动地点：三楼办公室

参加人员：王传刚、邹逸、陈志怡、陆敏燕、杨志红、晏晖、孔丽

主讲人：陈志怡

活动主题：写作教学——学写游记

活动内容：

写好游记，不是一件容易的事情。通常按照游览的路线来写，但往往泛泛而叙，抓不住重点，写成流水账。有时尽管突出了主要景点或场所的描写，但缺少作者的独特感悟和个性情感，常常读起来千人一面，没有趣味，也没有鲜活的思想。因此，新颖别致的视角，细腻真切的描写，抒发性灵的思想情感，这些才是写好游记的关键要素。

写游记前，要做好写作素材的精心储备，学会仔细观察，才能积累原始的生活素材。在参观游览时，要学会多角度观察，一般采用定点观察与动态观察相结合的方式进行。定点观察可以采用不同的空间顺序，既要把握景物或者场所的总体特征，也要对细部做深入地观察。动态观察，既要关注参观场所以及游览景点的整体风貌，也要对某一个体景物展开多点观察。除了观察，还要研读有关景点或场所的文字介绍，认真听导游的介绍，这样不仅能够观察到眼前之景，还能了解到与景点相关的历史故事、民间传说、民风民俗、科学知识等，在丰富知识的同时，可以加深对景点或者场所人文内涵的理解。

在仔细观察的同时，必须用心体验，勤于思考，这样才会有独特的感悟，生发自己的情思。带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮之景、阴晴之景的妙处和情趣，才能够洞察风景的价值和意蕴；带着一双慧眼去观察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的时光，才会产生智慧的火花，抒发自己独特的体验。

写游记要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条理更加清楚。一般有两种写作思路：一是按照参观游览的顺序来写，这种写法，游览线路明确，读者容易随着作者的描述，身临其境，产生共鸣；二是按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式，这样可以通过新颖别致的视角突出重点感受，凸显作者的个性。

初中生写作游记，往往以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法，都是需要学生细心领会的技法如果采用日记、书信等文体表达，也会有独特的优势。选用日记表达，可以增加游记的直实感、现场感；选用书信表达，会更加亲切自然，打动读者的心灵。也可以鼓励学生借鉴《登勃朗峰》中的小说笔法或《一滴水经过丽江》带有童话色彩的新颖写法。其实，写游记既是观察能力和语言表达能力的综合训练，也是审美能力的提升过程和审美情趣的激活过程，更是思维品质的历练过程。