2024-2025学年第一学期音乐备课组

集体备课活动（十一）

活动时间：2024.10.10

活动地点：艺术办公室

参加人员：黄海亚 潘婧芸 高礼刚

主讲人：高礼刚

活动主题：

教学目标

1.能够对藏族音乐感兴趣，喜欢藏族的歌舞音乐，愿意探索有关藏族的音乐化知识，

能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

2.能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛，并能感受、体验它们的音乐情绪

3.了解《阿玛勒火》三个明显的艺术特征。

教学重难点：

1. 了解《阿玛勒火》三个明显的艺术特征。

2. .藏族歌舞音乐的特点、音乐情绪。

   教学过程;

3. 情境导入  演唱《献上最洁白的哈达》导入新课。藏族不仅有悠远高亢、舒畅开阔。曲调优美的歌曲，还有多姿多彩的舞蹈，这节课我们来认识藏族的歌舞音乐囊玛，接下来我们欣赏一首优美抒情的藏族民歌《阿玛勒火》

4. 新课学习：

   1、播放《阿玛勒火》，聆听思考，  作品的结构、每个乐段的开始和结尾有何特点、乐段之间用什么过渡？  （三个明显艺术特征分析：乐段开头都用“阿玛勒火”这个衬词开头；结尾都用相同旋律收束；乐段与乐段之间都用间奏过渡。）

   2、.再次聆听思考：  此外你还感受到了那些音乐要素的特点？请自由发言。  （歌词采用比兴手法写成。文字简练，寓意深刻，艺术性很强。表达了藏族人民和解放军的深厚感情。  E商调，两段体。引子流畅，第一乐段旋律优美抒情、清新。第二乐段旋律优美抒情，调性稳定，情绪沉稳。）

   3.、你知道什么事囊玛吗？ 囊玛，古典歌舞艺术形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限、可多可少，常在室内演出。  囊玛音乐结构由三部分组成：引子（旋律比较固定）。慢板歌舞以唱为主。快板舞曲速度很快，富于跳跃性。其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽；舞者则随着音乐手舞足蹈，气氛热烈而活跃。伴奏乐器：竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、持琴（类似二胡）和串铃等。  

   4.学生再次聆听歌曲

    

   三．实践创造：复听《阿玛勒火》随音乐做简单动作。  播放《翻身农奴把歌唱》舞蹈视频。