2024-2025学年第二学期初三语文备课组

集体备课活动（四）

活动时间：2025年4月1日

活动地点：三楼办公室

参加人员： 陈玲、陆敏燕、晏晖、杨志红、颜文天、邹逸、陈志怡

主讲人：  杨志红

活动主题： 探讨作文审题立意、布局谋篇、有创意地表达地教学思路与方法

活动内容：

1. 作文审题立意是写作的关键起始点，直接决定了文章的方向与深度，关乎作文的成败。下面从方法、常见问题、技巧运用示例三方面展开探讨：

   方法 —— 抓关键语句：作文材料中，一些关键词句往往暗示着命题者的意图。这些词句或是对材料的总结概括，或是表达某种观点态度，抓住它们能快速把握核心。

   分析材料关系：材料若是多则，需分析它们间的逻辑关联，如并列、递进、对比等。像一则谈科技创新推动社会进步，一则讲传统工艺传承意义，分析后可知可从新与旧、传承与创新关系立意。

   明确任务指令：任务驱动型作文，要精准理解任务要求，如“对以上事件，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法” ，明确要针对事件表态并阐述观点。

   常见问题 -——偏离题意：没准确理解材料内涵，抓不住重点。如材料强调奋斗中坚持的重要，若只谈奋斗宽泛内容，未突出坚持，就偏离了。 立意肤浅：仅停留在材料表面，没有深入挖掘。如以“挫折”为话题，只写遇到挫折的经历，未深入探讨挫折对成长的意义等，立意就较浅。

   技巧运用示例 —— 抓关键语句：材料“一位登山者在途中遇上暴风雪，他深知不尽快找到避风处就有生命危险。这时，他发现一个冻僵的人，经过一番思想斗争，他决定脱下手套，给冻僵的人按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出了困境”。关键句是登山者救人和两人走出困境，可立意为帮助他人就是帮助自己 。

2. 作文布局谋篇是搭建文章架构的关键环节，直接影响文章的条理与可读性。可以从布局的重要性、常见结构、布局技巧等角度展开探讨：

   重要性 -——构建清晰逻辑：合理布局能为文章搭建起清晰的脉络，引导读者有条理地理解作者的思路与观点。以议论文为例，提出问题、分析问题、解决问题的布局，能让论证层层递进，环环相扣。

   常见结构 -——总分总：开头提出总论点或主题，中间分几个方面阐述，结尾总结升华。 并列式：将文章内容分成几个并列的板块，从不同角度论述主题。 递进式：内容由浅入深、层层深入。以“谈读书”为例，先论述读书能获取知识，接着阐述读书可提升思想境界，最后探讨读书对塑造人格的作用。

   布局技巧 -——巧妙设置开头结尾：开头要迅速抓住读者眼球，可用悬念、故事、名言等方式；结尾则要有力收束，可总结全文、呼吁号召、引发思考等。如以“梦想”为主题，开头用“你可曾在深夜仰望星空，心中有个遥不可及却又熠熠生辉的梦？”引发读者共鸣；结尾“追逐梦想的道路永无止境，让我们怀揣勇气与坚持，向着心中的光奋力奔跑！”激励人心。

3. 在作文教学中，要让学生有创意地表达，可从以下几个方面着力：

   激发学生的兴趣与热情 —— 创设情境：通过创设生动有趣的情境，如角色扮演、实地考察等，让学生在真实的体验中产生表达的欲望。例如，组织学生模拟一场拍卖会，然后让学生写作文描述拍卖会的场景和自己的感受。

   分享佳作：定期分享有创意的作文佳作，让学生在欣赏中感受创意表达的魅力，激发他们的创作热情。可以选择一些风格独特、视角新颖的作品，分析其中的创意点，引导学生学习借鉴。 引导学生突破思维定式。

   开展思维训练：进行逆向思维、发散思维等训练。如以“挫折”为话题，引导学生从“挫折是成功的垫脚石”这一常规观点，逆向思考“挫折也可能是无法逾越的障碍，关键在于如何应对”，培养学生从不同角度思考问题的能力。

   鼓励质疑创新：鼓励学生对常规的观点、写作模式提出质疑，尝试创新。在教学中，对于一些经典的作文题目或主题，引导学生思考有没有与众不同的立意和写法，打破传统的思维框架。

   加强写作技巧指导 -——运用修辞手法：详细讲解比喻、拟人、夸张等修辞手法，让学生明白它们在增强表达效果、丰富文章内涵方面的作用。并通过专项练习，如让学生用不同的修辞手法描写同一事物，体会不同手法的效果，学会灵活运用。变换叙述视角：指导学生尝试不同的叙述视角，如第一人称、第三人称，甚至可以尝试动物、物体等特殊视角。