2024-2025学年第二学期初三语文备课组

集体备课活动（六）

活动时间：2025年5月6日

活动地点：三楼办公室

参加人员： 陈玲、陆敏燕、晏晖、杨志红、颜文天、邹逸、陈志怡

主讲人：   邹逸

活动主题：  专题研讨——如何提升说明文教学的高效性

活动内容：

提升说明文教学的高效性可以从以下几个方面入手：

一、精心设计导入

 可以通过展示与说明文主题相关的图片、视频、实物等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。如在教授《中国石拱桥》时，先播放一些著名石拱桥的视频，让学生直观感受石拱桥的美和独特之处。

也可以设置一些有趣的问题或悬念，引发学生的思考和好奇心。如教《奇妙的克隆》时，提问“你知道可以复制出和原来一模一样的生物吗？这是怎么做到的呢？”

二、 明确教学目标

 教师要深入研读教材和课程标准，明确每篇说明文的教学重点和难点，如说明对象的特征、说明顺序、说明方法等。

将教学目标细化为具体的、可操作的学习任务，让学生清楚知道学习的目标和要求，如让学生在学习《苏州园林》后，能准确说出苏州园林的整体特征，并分析作者是如何运用说明方法来表现这些特征的。

三、创新教学方法

 采用小组合作学习法，让学生分组讨论说明文的结构、说明方法等问题，共同完成学习任务，培养学生的合作能力和思维能力。如在学习《恐龙无处不有》时，让小组讨论文章如何从恐龙化石分布的现象推导出大陆漂移学说，体会逻辑推理的过程。

运用多媒体辅助教学，通过图片、动画、视频等形式，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的事物。如讲解《大自然的语言》中物候现象时，用动画展示不同季节动植物的变化。

四、注重读写结合

 在教学中，引导学生分析优秀说明文的写作思路、结构安排和语言特点，让学生学习作者是如何准确、生动地说明事物或事理的。如学习《蝉》后，分析法布尔是怎样细致观察并准确描写蝉的生长过程的。

安排写作训练，让学生运用所学的说明方法和写作技巧，进行说明文的写作练习。可以先从片段写作开始，如介绍一种文具，再逐渐过渡到完整的文章写作。

五、开展多样化评价

 采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习成果。如学生完成一篇说明文写作后，先让学生自我评价，再小组互评，最后教师进行总结评价，指出优点和不足。

评价内容不仅包括知识的掌握，还包括学习过程中的表现，如参与度、合作能力、思维能力等，激励学生积极参与学习，不断提高学习能力。