2024-2025学年第二学期初三语文备课组

集体备课活动（七）

活动时间：2025年5月20日

活动地点：三楼办公室

参加人员： 陈玲、陆敏燕、晏晖、杨志红、颜文天、邹逸、陈志怡

主讲人：   杨志红

活动主题：  专题研讨——如何提升学生对古诗文阅读解题的高效性

活动内容：

提升学生古诗文阅读解题的高效性，可以从以下几个方面着手：

一、夯实基础知识

 积累字词：要求学生熟练掌握常见文言实词、虚词的含义和用法，通过定期默写、练习等方式强化记忆。例如“之”“而”“其”等虚词，以及“使”“信”“亡”等实词。

强化语法：系统讲解古代汉语的语法知识，如特殊句式（判断句、被动句、倒装句等）、词类活用等，让学生能够准确理解句子的意思。

二、培养阅读习惯

 多读勤练：鼓励学生多读经典古诗文，增加阅读量和语感。可以安排每天的早读时间进行诵读，同时定期进行阅读训练，提高阅读速度和理解能力。

圈点批注：教导学生在阅读时圈点出关键的字词、句子，对文章的结构、主旨、写作手法等进行批注，有助于加深理解和梳理思路。

三、传授解题技巧

明确题型：对常见的古诗文阅读题型，如字词解释、句子翻译、内容理解、情感分析等进行分类讲解，让学生掌握每种题型的解题方法和思路。

巧用方法：如在做字词解释题时，可运用联想推断法、语境分析法等；翻译句子要遵循“信、达、雅”原则，做到字字落实；理解内容要结合背景，抓住关键语句；分析情感要关注诗中的意象、抒情句等。

四、加强背景知识教学

 时代背景：介绍古诗文创作的时代背景，包括社会环境、文化氛围等，帮助学生更好地理解作品的主题和情感。如讲解杜甫的《春望》，需介绍安史之乱的背景。

作者生平：了解作者的生平经历、思想观念等，有助于把握其作品的风格和内涵。如学习苏轼的诗词，要让学生知道他多次被贬的经历，体会其豁达的人生态度在作品中的体现。

五、开展专项训练与错题分析

专项训练：针对不同的知识点和题型进行专项训练，集中突破难点。如进行虚词用法的专项练习、诗歌情感分析的专项训练等。

错题分析：引导学生对错题进行分析，找出错误原因，如知识漏洞、解题思路错误等，并有针对性地进行复习和强化训练，避免再次犯错。